​LISTE DES FORMATIONS

Dépister les résidents à risque de chute, intervenir pour prévenir les chutes et réaliser l'évaluation post-chute.

La formation permet l’apprentissage requis concernant :

- Explication des chutes comme un syndrome gériatrique afin de bien comprendre ses causes

multifactorielles

- Dépistage du risque de chute selon différentes méthodes valides et adaptées aux divers contextes

cliniques

- Processus d’évaluation clinique des chutes incluant l’examen clinique complet

- Analyses de cas particuliers de risque de chute (la nuit, canne, marchette)

- Évaluation postchute

- Analyses des chutes récurrentes

- Reconnaissance du syndrome postchute

Cette formation a pour objectif de favoriser la prévention de la perte d’autonomie et du delirium. On y retrouve

tous les détails pour la prévention, la détection et le traitement lors de problèmes touchant ces aspects cliniques:

- Mobilité

- Douleur

- Intégrité de la peau

- Nutrition

- Hydratation

- Cognition

- Delirium

- Communication (vision et audition)

- Élimination intestinale

- Élimination urinaire

- Sommeil

Le processus de vieillissement normal ainsi que les signes typiques et atypiques des problèmes de santé y sont

également présentés. Le contenu est adapté pour le personnel infirmier et les professionnels de la santé.

Cette formation a pour objectif de favoriser la prévention de la perte d’autonomie et du delirium. On y retrouve

tous les détails pour la prévention, la reconnaissance des manifestations anormales et les soins lors de problèmes

touchant ces aspects cliniques:

- Mobilité

- Douleur

- Intégrité de la peau

- Nutrition

- Hydratation

- Cognition

- Delirium

- Communication (vision et audition)

- Élimination intestinale

- Élimination urinaire

- Sommeil

Le processus de vieillissement normal ainsi que les signes typiques et atypiques des problèmes de santé y sont

également présentés. Le contenu est adapté pour les aides-soignants, les préposés aux résidents et les préposés

aux bénéficiaires.

Comprendre la relation entre le poids, la perte de poids et les effets du vieillissement normal et des troubles

neurocognitifs majeurs.

But de la formation:

Développer des compétences efficaces en communication pour le personnel soignant lors de situations

critiques ou d'événements inhabituels impliquant des résidents, afin de garantir une transmission

d'information claire et structurée aux médecins et aux proches des patients.

Objectifs d'apprentissage:

• Maîtriser la méthode SBAR: Comprendre et appliquer la méthode SBAR (Situation, Background,

Assessment, Recommendation) pour une communication concise et efficace.

• Gestion des situations d'urgence: Apprendre à identifier et à communiquer efficacement les détails

critiques d'une situation d'urgence ou d'un événement inattendu.

• Interactions avec les familles: Développer des compétences pour communiquer de manière sensible et

informative avec les familles des patients en cas d'événement.

• Travail d'équipe et communication interprofessionnelle: Améliorer les compétences en communication

interprofessionnelle.

Contenu de la formation:

• Importance de la communication efficace en milieu de santé.

• Principes de la Méthode SBAR: Détails et applications pratiques de chaque composante de SBAR.

• Communication avec les familles: Stratégies pour communiquer avec les proches de manière

empathique et professionnelle.

• Gestion des situations difficiles: Stratégies pour maintenir la clarté de communication sous pression.

Cette structure vise à équiper le personnel concerné avec les compétences nécessaires pour une

communication efficace et structurée, cruciale dans la gestion des événements impliquant des patients.

Cette formation vise à conscientiser les intervenants aux enjeux de la sexualité et des besoins affectifs chez des

aînés atteints de troubles neurocognitifs majeurs. Une perspective internationale est présentée afin de

démontrer les différentes façons dont ce sujet délicat est traité. Qui plus est, une démarche clinique est offerte

pour appréhender les situations difficiles entourant le consentement et les risques d’abus. Ces vidéos devraient

favoriser le respect des droits des aînés atteints de troubles neurocognitifs majeurs tout en favorisant également

le respect de leur sexualité.

Cette formation vise à conscientiser les intervenants aux impacts de la transition sur l’aîné atteint de problèmes

cognitifs et ses proches. Les différentes étapes attendues de la transition sont expliquées afin de permettre aux

intervenants de reconnaître les manifestations cliniques normales et anormales. De même, des stratégies visant

la prévention des effets négatifs de la transition sont expliquées. La façon de solliciter l’implication des proches

est suggérée afin de développer une relation de partenariat répondant bien aux attentes des proches et des

intervenants. Enfin, des interventions environnementales sont recommandations pour diminuer les effets du

déménagement sur la mémoire et la désorientation spatiale.

Cette formation vise à favoriser l'implantation d'activités occupationnelles chez les personnes atteintes de

problèmes de mémoire. Elle est désignée principalement pour les éducateurs spécialisés, les préposés aux

résidents, les préposés aux bénéficiaires, ergothérapeutes et le personnel infirmier.

Cette formation explique les principes utiles pour déterminer le niveau de stimulation optimal auprès des aînés

qui ont des problèmes cognitifs. Cette formation est destinée à tout le personnel oeuvrant auprès des aînés

atteints de problèmes cognitifs.

Le but de ces vidéos de formation est de décrire les bienfaits du coaching clinique pour le développement des

compétences ainsi que d'expliquer les stratégies à utiliser pour donner du coaching clinique efficace et satisfaisant

pour les participants.

Objectif de la formation : Cette formation vise à équiper le personnel travaillant dans les établissements

d'hébergement avec les compétences nécessaires pour traduire les valeurs fondamentales de respect et de

dignité en comportements concrets et positifs envers les résidents et leurs proches.

Contenu de la Formation :

1. Comprendre les valeurs fondamentales : un approfondissement des valeurs de respect, dignité,

réalisation de soi, liberté et autonomie.

2. Traduction des valeurs en comportements : Comment ces valeurs doivent se manifester concrètement

dans les interactions quotidiennes avec les résidents et leurs proches

3. Comportements Attendus :

o Mesures de courtoisie et politesse.

o Promotion des repères identitaires.

o Personnalisation de l’environnement du résident.

o Flexibilité dans l’horaire de soins.

o Compréhension et intégration du projet de vie du résident.

o Promotion de la qualité de vie.

o Pratique de la décision partagée.

o Intégration des activités occupationnelles adaptées.

Résultats Attendus : À l'issue de cette formation, les participants seront capables de mieux comprendre et

intégrer les valeurs essentielles dans leur pratique quotidienne, en adoptant des comportements qui favorisent le

bien-être et le respect de l'individualité des résidents.

Le but de cette formation est de préparer les soignants et professionnels de la santé à travailler ensemble d’une

manière concertée afin de prévenir, détecter et traiter le délirium.

Le contenu des vidéos porte sur l’explication approfondie du syndrome du delirium, les facteurs associés, le modèle

multifactoriel du delirium, les stratégies de prévention du delirium, les étapes d’un programme de prévention du

delirium, le processus de détection du delirium (incluant l’administration du RADAR et du 4AT), la surveillance

clinique, les principes de traitement du delirium, l’usage des médicaments et la documentation.

Le PHARE a pour but de décrire la façon optimale de répondre aux besoins des personnes atteintes de problèmes cognitifs. Il permet d’établir la qualité d’un milieu de vie ou de soins pour ces personnes.

Les objectifs généraux

Les objectifs généraux de PHARE sont de décrire les pratiques attendues concernant:

• L’approche des intervenants

• Les pratiques de gestion

• Le design du milieu de vie

En s’appuyant sur la littérature scientifique et les expériences internationales probantes, une liste de 14 catégories de qualité a été élaborée. L’ensemble de ces critères est à la base du guide PHARE. Il est possible d’utiliser ces critères pour créer un nouveau milieu de vie optimum ou encore pour évaluer un milieu existant. Ainsi, en évaluant comment un milieu de vie satisfait ces critères, il est possible d’identifier les forces du milieu de vie et les points à améliorer.

L’approche PHARE contient 14 grandes catégories:

APPROCHES PRATIQUES DE GESTION DESIGN DU MILIEU DE VIE

1. Une philosophie bien communiquée

2. Une qualité de vie promue

3. Une approche familiale priorisée

4. Une approche intergénérationnelle vivifiante

5. Une valorisation inégalée des bénévoles

6. Un leadership de proximité

7. Une collaboration optimisée

8. Une dotation centrée sur les besoins

9. Une formation continue « continue »

10. Un partenariat universitaire et scientifique assuré

11. Un environnement physique adapté

12. Une taille des unités humanisée

13. Une technologie intelligente

14. Un accès à la nature facilité

Cette formation a pour objectifs de présenter la tournée intentionnelle et de favoriser son implantation dans les

milieux de soins, dont particulièrement les milieux d’hébergement.

Les vidéos abordent les points suivants :

• La définition de la tournée intentionnelle

• Les bases scientifiques de la tournée intentionnelle

• Les composantes de la tournée intentionnelle

• Les adaptations requises de la tournée intentionnelle pour le secteur de l’hébergement

• Les recommandations pour l’implantation

• La démonstration de la mise en application.

Le programme de soins buccodentaires est adapté pour les aînés en perte d'autonomie et atteints de problèmes

cognitifs

Objectifs de la formation:

1. Comprendre l'importance de la santé buccodentaire chez les aînés en perte d'autonomie

2. Connaître les effets du vieillissement et les pathologies fréquentes liées à la santé buccodentaire

3. Maîtriser les approches pour les soins d'hygiène quotidien

4. Savoir quand consulter l'infirmière, le médecin, l'hygiéniste dentaire ou le dentiste

5. Connaître les traitements pour les pathologies les plus fréquentes

6. Développer des stratégies pour obtenir la collaboration des aînés atteints de la maladie d'Alzheimer ou de

maladies apparentées lors des soins de bouche

Contenu :

1. Introduction à la santé buccodentaire normale

1. Anatomie et physiologie de la bouche

2. Importance de la santé buccodentaire pour la qualité de vie des aînés

2. Les effets du vieillissement sur la santé buccodentaire

1. Changements physiologiques

2. Changements dans la production de salive

3. Problèmes dentaires et gingivaux fréquents

3. Pathologies fréquentes

1. Caries dentaires

2. Parodontite et gingivite

3. Infections fongiques (candidose)

4. Xérostomie (bouche sèche)

4. Les multiples approches pour les soins d'hygiène quotidien

1. Brossage des dents

2. Utilisation de la brosse interdentaire et du fil dentaire

3. Soins des prothèses dentaires

5. Indications pour consulter l'équipe interprofessionnelle

1. Infirmière

2. Médecin

3. Hygiéniste dentaire

4. Dentiste

6. Traitements pour les pathologies les plus fréquentes

1. Gingivite

2. Infections fongiques

3. Gestion de la xérostomie

7. Stratégies pour obtenir la collaboration d'un aîné atteint de la maladie d'Alzheimer ou d'une maladie

apparentée

But : Préparer le personnel soignant à détecter et prévenir les problèmes podologiques chez les aînés en

perte d'autonomie, et à savoir quand consulter des professionnels experts en la matière.

Contenu de la formation :

• Introduction à l'anatomie des pieds et l’effet du vieillissement normal sur ceux-ci.

• Facteurs de risque et problèmes courants des pieds chez les aînés tels que les callosités, les cors,

les durillons, les crevasses, les orteils en griffe, l’onychomycose, les ongles incarnés, etc.

• Repérage des signes cliniques d'un problème aux pieds

• Évaluation clinique infirmière.

• Quand consulter des experts

• Mesures préventives et soins d'hygiène des pieds

• La coupe des ongles

À la fin de cette formation, les participants seront mieux équipés pour fournir des soins podologiques de

base aux aînés, pour reconnaître les signes avant-coureurs des problèmes de pieds et pour collaborer

efficacement avec les professionnels de la santé pour assurer le meilleur soin possible pour les aînés en

perte d’autonomie.

But : ce programme vise à équiper les préposés aux bénéficiaires avec les connaissances et

compétences essentielles pour accomplir leurs tâches quotidiennes, allant des tâches les plus simples

aux plus complexes. Grâce à une série de courtes vidéos, les participants apprendront les aspects

essentiels de leur rôle, facilitant ainsi l'intégration et l'efficacité des nouveaux employés dans le

domaine.

Contenu du Programme : Les vidéos de formation sont structurées selon diverses tâches et activités du

quotidien d’un préposé aux bénéficiaires. Ce sont les tâches réelles et quotidiennes, immédiatement

applicables dans le contexte de travail qui sont ciblées par ce programme.

Voici les thèmes abordés dans les premières vidéos:

1. Entrer en relation avec le résident: Techniques de communication et méthodes pour établir une

relation de confiance et de respect avec le résident.

2. La mise en jour: Procédures pour aider les résidents à bien commencer leur journée, y compris

l'habillage, l'hygiène personnelle, et la préparation pour les activités quotidiennes.

3. Donner la douche: Étapes et protocoles à suivre pour assurer une douche sûre et confortable, en

respectant la dignité et l'autonomie du résident.

4. La mise en nuit: Techniques pour préparer les résidents pour la nuit, en incluant les routines

avant le coucher et l'assurance que l'environnement est sûr et confortable.

5. Activités occupationnelles : Présentation de différentes activités occupationnelles adaptées aux

résidents. Stratégies pour impliquer les résidents dans des activités significatives et stimulantes,

tout en adaptant ces activités à leurs capacités et intérêts individuels, favorisant ainsi leur

épanouissement et leur bien-être.

6. La gestion du refus : Défis liés au refus de soins ou d'activités par les résidents. Techniques de

communication et stratégies pour comprendre et gérer efficacement les situations de refus, tout

en respectant la dignité et les choix des résidents.

7. L'hydratation de l'aîné et l'élimination : Cette vidéo se concentre sur l'importance cruciale de

maintenir une bonne hydratation chez les personnes âgées et gérer les aspects liés à

l'élimination. Elle présente des conseils pratiques pour encourager une hydratation adéquate et

des méthodes pour le suivi de l'élimination.

8. Accompagner le résident dans ses déplacements : Cette formation guide les préposés sur les

meilleures pratiques pour accompagner les résidents dans leurs déplacements. Elle met l'accent

sur la sécurité, le confort et le respect de l'autonomie du résident tout en se déplaçant.

9. Le travail d'équipe en milieu de soins : Cette vidéo souligne l'importance du travail d'équipe

dans le cadre des soins aux résidents. Elle explore les différentes façons de collaborer

efficacement avec les collègues, les gestionnaires, et d'autres professionnels de la santé pour

fournir des soins holistiques et cohérents, en se concentrant sur la communication et le soutien

mutuel.

10. La médication : distribution et administration : Cette vidéo aborde les principes fondamentaux

de la distribution et de l'administration sécuritaire des médicaments en milieu d'hébergement,

en mettant l'accent sur les 7 bons : bon médicament, bon patient, bonne dose, bonne voie, bon

moment, bonne inscription, et bonne évaluation. Elle explique en détail chaque aspect, en insistant sur l'importance d'une vérification minutieuse et d'une documentation précise.

L'objectif est de renforcer la sécurité des résidents tout en assurant le respect des protocoles

cliniques.

11. La prévention et gestion des chutes : La formation vise à aider les préposés à identifier les

facteurs de risque de chute chez les résidents et à mettre en place des stratégies pour les

prévenir. Elle aborde les techniques d'observation, les aménagements de l’environnement et les

interventions appropriées pour assurer un milieu sécuritaire. De plus, la vidéo détaille les actions

immédiates à prendre en cas de chute.

12. La tournée intentionnelle : La vidéo présente la méthode de la tournée intentionnelle BEC, qui

signifie Biologique, Environnement, Confort. Elle décrit comment cette approche proactive aide à

répondre aux besoins essentiels des résidents, tout en prévenant les incidents comme les chutes

ou les déplacements inappropriés. Les préposés y apprennent à évaluer et à anticiper les besoins

biologiques (boire, éliminer), à adapter l'environnement (sécurité, accessibilité), et à veiller au

confort général (positionnement, gestion de la douleur) des résidents, favorisant ainsi un cadre

de vie optimal.

13. Le service alimentaire : Cette formation met en avant les pratiques essentielles pour un service

alimentaire sécuritaire et adapté aux résidents. Elle couvre les règles d'hygiène, la présentation

des repas et les techniques de service selon les régimes alimentaires et les capacités des

résidents. L'accent est mis sur le respect de la dignité et des préférences individuelles, tout en

s'assurant que chaque résident reçoive une alimentation équilibrée et agréable.

14. Prothèses et équipements en lien avec les soins : Cette vidéo met l'accent sur l'utilisation et

l'entretien des appareils auditifs et des bas de support, ainsi que sur leur ajustement adéquat

pour maximiser le confort et la sécurité des résidents. La formation inclut des démonstrations sur

la mise en place des prothèses auditives, leur nettoyage, et les signes indiquant un mauvais

ajustement. Concernant les bas de support, elle explique leur rôle dans la prévention des

problèmes de circulation et la bonne méthode pour les enfiler, afin d'éviter toute complication.

But de la formation :

Cette formation vise à outiller les infirmières et infirmiers afin qu'ils puissent efficacement jouer leur rôle

dans le processus de déprescription des médicaments. Elle a ainsi pour but de renforcer leur

compréhension, leur compétence et leur confiance dans cette démarche essentielle à la qualité des

soins.

Objectifs d'apprentissage :

À la fin de cette formation, les participants seront en mesure de :

1. Définir ce qu'est la déprescription et comprendre son importance dans le contexte actuel des

soins de santé.

2. Identifier et comprendre les études scientifiques, tant internationales que provinciales, qui

soutiennent la déprescription.

3. Comprendre en profondeur le rôle infirmier dans le processus de déprescription et la révision

du profil pharmacologique.

4. Assumer son rôle de coach auprès de l'équipe soignante lors de la déprescription.

5. Planifier les soins nécessaires pour compenser le retrait des médicaments.

6. Assurer une surveillance clinique appropriée lors de la déprescription.

7. Collaborer efficacement au sein d'une équipe interdisciplinaire pour la déprescription.

8. Documenter de manière précise les réactions de la personne soignée à la déprescription.

Contenu de la formation :

1. Introduction à la déprescription :

- Définition et importance de la déprescription.

- Présentation des études scientifiques internationales et provinciales soutenant la déprescription.

2. Le rôle infirmier dans la déprescription :

- Participation à l’identification du médicament à déprescrire par une contribution infirmière

pertinente à la révision du profil pharmacologique.

- Procédure de déprescription.

- Accompagnement et enseignement aux proches et à l'équipe soignante.

- Planification des soins suite au retrait des médicaments.

- Surveillance clinique lors de la déprescription.

3. Travail en équipe :

- Coaching de l'équipe soignante.

- Collaboration interdisciplinaire pour une déprescription sécuritaire et efficace.

4. Documentation et suivi :

- Importance de la documentation dans le processus de déprescription.

Cette formation est conçue pour offrir aux infirmières et infirmiers les outils et les connaissances

nécessaires pour jouer un rôle actif et éclairé dans la déprescription des médicaments, garantissant ainsi

des soins de qualité et centrés sur le patient.

Le principal objectif de cette formation est de fournir aux professionnels de la santé et aux personnes soignantes

une compréhension approfondie des stratégies de gestion des risques. La formation met en lumière les tendances

récentes et les connaissances scientifiques actuelles sur l'acceptation des risques, tout en promouvant une

approche centrée sur la personne. Elle vise à concilier les besoins de sécurité avec les libertés individuelles, en

proposant des solutions concrètes adaptées à différents contextes, comme les établissements d'hébergement et

les soins à domicile.

Objectifs d'apprentissage

1. Comprendre les nouvelles tendances en gestion des risques :

- Identifier les aspects positifs du risque et l'importance de la décision partagée.

2. Sécurité et liberté :

- Évaluer l'approche centrée sur la personne pour concilier milieu de soins et milieu de vie.

- Examiner la prise de risque calculée, avec des exemples concrets comme la prévention des infections.

- Participer à des processus de décision partagée en tenant compte des aspects éthiques.

3. Exemples concrets en hébergement :

- Gérer les risques pour les personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer, incluant le risque d'étouffement et les

technologies pour la sécurité de nuit (par exemple : caméras et système radar).

4. Exemples concrets à domicile :

- Promouvoir l'adhésion aux traitements médicaux et gérer les risques d'égarement avec des technologies

modernes comme le GPS.

- Assurer la sécurité domestique, incluant les risques de feu et d'inondation.

5. Démarches cliniques :

- Utiliser des outils spécifiques pour faciliter la discussion avec les acteurs clés, le partage d’information, et

soutenir l’autonomie décisionnelle par une information juste et pertinente.

Contenu de la formation

1. La gestion des risques et les connaissances scientifiques

- Présentation des nouvelles tendances sur l’acceptation des risques.

- Mise en évidence d’études avec une approche centrée sur la personne et la décision partagée.

2. Sécurité et liberté

- Approche centrée sur la personne dans les milieux de soins et de vie.

- Prise de risque calculée et exemples pratiques en hébergement (chutes)

- Processus de décision partagé et considérations éthiques.

3. Des exemples concrets en hébergement

- Gestion du risque d’étouffement chez les patients Alzheimer par modification des textures alimentaires.

- Tournées la nuit.

4. Des exemples concrets à domicile

- Adhésion aux traitements.

- Gestion des risques de sécurité domestique.

5. Démarches cliniques

- Outils et stratégies pour la discussion, le partage d’information et le soutien à l’autonomie décisionnelle.

Permettre aux participants de comprendre en profondeur la maltraitance chez les personnes âgées, de

reconnaître les signes, de détecter les cas et d’accompagner efficacement les victimes dans divers contextes, tout

en intégrant les principes de bientraitance et les outils légaux pour une intervention efficace.

Objectifs d’apprentissage et contenu associé

1. Comprendre les différentes formes de maltraitance et leurs enjeux

Contenu :

- Exploration approfondie des formes de maltraitance (physique, psychologique, financière, négligence,

organisationnelle, etc.) en tenant compte des travaux de recherche sur la maltraitance et la bientraitance.

- Inclusion des concepts liés à l’intimidation et à l’âgisme comme facteurs aggravants.

- Discussion des défis spécifiques tels que la détresse des proches aidants et l’impact du contexte institutionnel.

2. Reconnaître les manifestations cliniques et détecter les cas de maltraitance

Contenu :

- Présentation enrichie des signes cliniques (physiques, comportementaux, émotionnels), avec un accent sur la

maltraitance organisationnelle.

- Étapes précises pour le dépistage : observation structurée, écoute active, questions ouvertes adaptées aux

victimes vulnérables.

- Utilisation des outils cliniques

3. Savoir réagir face à une situation de maltraitance identifiée

Contenu :

- Protocoles d’intervention immédiate enrichis par les principes du plan d’action gouvernemental.

- Signalement obligatoire selon la Loi visant à lutter contre la maltraitance envers les aînés (ex. : levée du secret

professionnel en cas de danger grave).

4. Adopter une approche d’accompagnement centrée sur la personne

Contenu :

- Techniques d’accompagnement centrées sur la bientraitance.

- Différences entre l’accompagnement en milieu d’hébergement versus à domicile.

- Reconnaître les spécificités des victimes selon leur identité culturelle ou orientation sexuelle

5. Mobiliser les alliés et ressources pour lutter contre la maltraitance

Contenu :

- Aperçu détaillé des aspects légaux (droits des aînés, obligations de signalement) et éthiques.

- Rôles spécifiques du commissaire local aux plaintes et des ressources communautaires ou institutionnelles

6. Promouvoir la bientraitance comme levier contre la maltraitance

Contenu :

- Sensibilisation aux pratiques ordinaires de bientraitance en milieu d’hébergement.

- Développement de stratégies proactives pour prévenir la maltraitance par l’instauration d’une culture

organisationnelle positive.

But de la formation

La formation « Risque suicidaire chez les aînés : détection et accompagnement clinique » vise à outiller les professionnels de la santé pour reconnaître, évaluer et intervenir de manière adaptée auprès des personnes aînées présentant un risque suicidaire. Elle favorise le développement d’une compréhension nuancée des particularités liées au vieillissement, des outils d’évaluation existants et des approches cliniques et éthiques à privilégier dans l’accompagnement des aînés concernés.

Vidéo 1 – Comprendre le suicide chez les aînés

Objectifs d’apprentissage :

• Se      familiariser avec les concepts-clés du suicide.

• Identifier      les manifestations cliniques du suicide chez les personnes aînées.

• Se      sensibiliser aux défis de détection du suicide chez les personnes aînées      vivant différentes particularités (troubles cognitifs, contexte      d’hébergement, etc.).

Description du contenu :
Cette première capsule présente les définitions essentielles relatives au suicide et explore les principales manifestations cliniques observées chez les personnes âgées. À travers des exemples concrets, elle aborde les défis liés à la détection du risque suicidaire dans différents milieux de vie, qu’il s’agisse du domicile ou de l’hébergement.

Vidéo 2 – L’évaluation du risque suicidaire

Objectifs d’apprentissage :

• Identifier      les composantes essentielles d’une évaluation du risque suicidaire.

• Se      familiariser avec une grille d’évaluation du risque suicidaire.

• Se      sensibiliser aux particularités de l’évaluation auprès des personnes      atteintes de troubles cognitifs.

Description du contenu :
Cette vidéo approfondit les étapes clés d’une évaluation rigoureuse du risque suicidaire chez les aînés. Elle présente la Geriatric Suicide Ideation Scale (GSIS), un instrument conçu pour soutenir la démarche clinique. Les intervenants y découvrent comment adapter l’évaluation selon le degré d’autonomie et l’état cognitif de la personne âgée.

Vidéo 3 – Utilisation de l’échelle GSIS

Objectif d’apprentissage :

• Comprendre      comment utiliser concrètement l’échelle d’évaluation des pensées      suicidaires chez les personnes âgées.

Description du contenu :
Cette capsule propose un guide pratique d’utilisation de la GSIS. Elle démontre, étape par étape, comment interpréter les résultats et intégrer cet outil dans une évaluation globale du risque suicidaire.

Vidéo 4 – Intervenir auprès de la personne aînée à risque

Objectifs d’apprentissage :

• Identifier      les principales interventions pour soutenir une personne aînée qui      présente des idées suicidaires.

• Apprivoiser      les étapes du plan de sécurité.

• Expliquer      le rôle des proches et de l’équipe interprofessionnelle dans la prévention      du suicide chez la personne aînée.

Description du contenu :
Centrée sur l’accompagnement clinique, cette vidéo décrit la démarche d’intervention à privilégier lorsqu’un risque suicidaire est identifié. Elle présente les fondements du plan de sécurité et met en lumière le rôle complémentaire des proches et des divers professionnels impliqués. Le contenu met l’accent sur une approche empathique, collaborative et respectueuse de l’autonomie de la personne âgée.

Vidéo 5 – Ressources, aspects légaux et éthiques

Objectifs d’apprentissage :

• Nommer      différentes ressources d’aide en prévention du suicide disponibles au      Québec.

• Apprivoiser      les aspects légaux et éthiques de la prévention du suicide.

Description du contenu :
La dernière capsule présente les ressources communautaires et institutionnelles accessibles pour la prévention du suicide chez les aînés, ainsi que les mécanismes de référence et de soutien pour les intervenants. Elle aborde également les principaux aspects légaux et éthiques, notamment la confidentialité, le consentement et les obligations professionnelles face à une situation de danger.